유아교사의 동료 장학실행수준이 교사효능감에 미치는 influence
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작성일 22-10-15 16:18
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Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 목적 및 necessity 1
2. 연구문제 4
3. 용어의 definition 4
Ⅱ. 理論(이론)적 배경 6
1. 동료장학 6
2. 교사 효능감 16
3. 동료장학과 교사 효능감 21
Ⅲ. 연구방법 23
1. 연구대상 23
2. 연구도구 23
3. 연구절차 26
4. 분석 27
Ⅳ. 기대되는 성과 및 활용대안 28
출처 27
부 록 31
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 necessity
정보화, 세계화로 특징지어지는 21 세기(世紀) 는 사회의 각 분야에서 alteration(변화) 를 요구하고 있다아 교육현장에서 일련의 alteration(변화) 와 움직임은 지식 정보의 폭발적인 증가와 국제화, 개방화 등으로 특징 지워지는 현대사회의 alteration(변화) 에 대처해 나가기 위한 자구적인 노력의 반영이라 할 수 있다아 종래의 alteration(변화) 가 위에서 아래로의 지시, 전달에 의한 관례적인 alteration(변화) 였다면, 지금은 아래에서부터의 alteration(변화) , 즉 교육 현장에서 쌓아진 지식과 경험을 바탕으로 하는 실제적인 alteration(변화) 가 요구되며 이는 각 조직 내에 속해 있는 개인의 자발적인 참여 속에서 가장 efficacy적으로 이루어질 수 있다는 것을 의미한다.유아교사의동료장학실행수준이교사효능감에미치는영향 , 유아교사의 동료 장학실행수준이 교사효능감에 미치는 영향사범교육레포트 ,
다.
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레포트/사범교육
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