개별학습과 협동학습 그리고 교수매체
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작성일 22-11-29 03:50
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개별학습과 협동학습 그리고 교수매체
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설명
교수매체문서
1. 개별학습
1) 역싸적 배경
2) 개별학습의 장, 단점
3) 개별학습의 실제
2. 협동학습
1) 역싸적 배경
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 절차
4) 협동학습의 실제
5) 협동학습의 문제점(問題點)과 해결方案
3. 교수매체의 定義(정의) 및 기여도
1) 교수매체의 定義(정의)
2) 교수매체의 기여도
4. 교수매체의 유형
<교수매체의 유형>
5. 교수매체의 체계적 활용(ASSURE 모형)
6. 교수매체의 선정
1) 교구(hardware)의 선정
2) 교재(software)의 선정
7. 교재제작을 위한 시각디자인
1) 시각reference(자료)의 기능
2) 시각적 능력
3) <시각reference(자료)의 유형>
4) 시각reference(자료)의 설계
5) 시각reference(자료)의 언어적 요소
6) 시각reference(자료) 설계를 위한 지침
8. 교수매체의 예
9. 교수매체의 활용
1. 개별학습
학습자의 characteristic(특성)을 고려하여 각각의 학습자들에게 최적의 학습環境(환경)을 조성해 주며, 수업의 모든 요소를 학습자의 characteristic(특성)에 알맞게 조정하는 변별적인 교수방법.
학습자의 개인차이에 따라 적절한 교수·학습활동을 전개시켜 나가는 것.
1) 역싸적 배경
- 워시번의 위네트카 안(Winnetka Plan : 개별학습, 협동학습(개별화와 사회화 동시 실시)
- 파크헐스트의 달톤 안(Dalton Plan)
- 1930에서 1950년대 사라짐
- 1960년대 와서 스키너의 호로그램 학습 이후로 관심 다시 확대(교수기계 등 컴퓨터 보조수업의 시초)
- 1970년대 후반부터 연구와 관심이 다시 쇠퇴.
2) 개별학습의 장·단점
① 학습자의 characteristic(특성)과 능력수준에 맞는 개별학습이 가능.
② 완전학습 추구 가능
③ 독립심을 신장, 학습의 주도권을 학습자가 갖게 된다
<단점>
① 시간과 노력이 많이 든다.
② 개별화가능, 반면 동료 학습자와의 사회적 관계가 부족하기 쉽다(사회화)
③ 학습의 效果(효과)성에서 성공적이라는 실증적인 reference(자료)가 부족.
3) 개별학습의 실제
2. 협동학습
- 성취수준에서 차이가 나는 이질적인 학습자들을 모아 소집단을 구성하고, 집단 구성원들이 서로 협력하여 공동의 목표(目標)를 달성하는 방법.
1) 역싸적 배경
- 개별 교수방법에 대한 부정적인 측면이 지적되면서 집단의 소수만이 목표(目標)에 도달할 수 있는 경쟁학습보다는
- 학습자간의 협력적인 상호작용을 촉진하기 위한 집단보상과 협동기술을 강조한 협동학습이 대두.
- 1980년대 오면서 실제 수업현장에 적용되기 처음 , 우리나라에서는 1980년대 후반에 처음 된 열린교육과 더불어 협동학습이 紹介(소개).
2) 협동학습의 특징
① 학습능력이 각기 다른 학습자들이 동일한 학습목표(目標)를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 학습방법.
② 소집단은 보통 2-6명 정도로 팀을 구성
③ 긍정적인 상호의존성 : 집단의 구성원들은…(drop)
레포트/인문사회
다.
