교육학개론 핵심정리 서브노트
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작성일 23-01-16 01:27
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課題작성이나 시험대비에 여러모로 활용이 되리라 생각합니다.
제1장 교육의 槪念
1. 조작적 定義(정이)
2. 조작적 定義(정이)의 한계
3. 규범적 定義(정이)
4. 규범적 定義(정이)의 한계
5. 기능적 定義(정이)
6. 기능적 定義(정이)의 한계
제2장 교육학 개관
1. 대상
2. 방법
3. 발달 과정
4. 교육학의 연구 분야
제3장 교육의 효율와 한계
1. 교육의 효율
2. 교육의 한계
제4장 교육의 역할
1. 개인 발전
2. 국가발전
3. 국가발전을 위한 교육적 전술
제5장 교육의 목적
1. 개요
2. 교육목적에 대한 논쟁
3. 교육목적의 기능
4. 교육목적의 설정자원
5. 교육목적의 설정과 진술원리
6. 교육목적의 이원분류
7. 현대 교육목적의 경향
제6장 가정교육론
1. 가족의 본질
2. 가정과 교육
3. 가정에서의 아동의 사회화
4. 가정 교육의 병리 현상
제7장 부모교육론
1. 부모교육의 槪念
2. 부모교육의 발달
3. 부모교육의 유형
제8장 학교교육론
1. 학교의 발생과 발전
2. 학교의 제도적 속성
3. 공교육 제도의 성립
4. 학교 계통의 발달
5. 학교 조직
6. 학교 교육의 기능
7. 현대 학교교육 비판
제9장 교사론
1. 교직의 제 문제
2. 교사의 업무
3. 교사의 권리
4. 과제(problem)와 展望(전망)
제10장 교육과정
1. 교육과定義(정이) 의미와 定義(정이)
2. 현대 교육과定義(정이) 특징
3. 교육과定義(정이) 유형
4. 교육과定義(정이) 구성
제11장 교수. 학습과정
1. 교수theory(이론)과 학습theory(이론)
2. 교수, 학습의 조건
3. 교수, 학습의 원리
제12장 생활지도
1. 생활지도의 槪念
2. 생활지도의 피료썽
3. 생활지도의 원리
4. 생활지도의 영역
5. 생활지도 활동의 실제
6. 상담관계의 형성
제13장 교육평가
1. 교육평가의 기능
2. 교육평가의 난점
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 기준
제14장 교육행정과 조직
1. 교육행定義(정이) 定義(정이)
2. 교육행定義(정이) 성격
3. 현대 교육행定義(정이) 특징
4. 교육행定義(정이) 원리
5. 교육행定義(정이) 조직
6. 교육제도
1. 조작적 定義(정이)
1) 교육 활동에 포함되는 기본적인 요소와 그 요소들이 작용하는 실제적인 과정과 방법을 보여줄 수 있도록 定義(정이)하는 방식
2) 정범모 : `교육은 인간 행동의 계획적 변화`
3) `인간 행동`은 교육의 대상, `계획적`은 교육의 의도성과 계획성, `변화`라는 교육의 목적과 결과를 나타냄.
2. 조작적 定義(정이)의 한계
1) 비의도적 교육이나 잠재적 교육과정을 통한 교육 제외
2) 교육 활동의 결과에 의해서만 교육적인지 아닌지 판단
3) 변화될 행동이 바람직한 것인지를 판단할 수 있는 기준 제시 못함
3. 규범적 定義(정이)
1) 교육활동 자체 속에 들어있는 바람직한 가치와 그 가치를 실현하는데 요구되는 기본
적인 기준을 분명히 드러내는 定義(정이) 방식
2) 교육 목적, 교육 내용, 교육 방법 모두 가치있는 것이어야 함을 강조
3) 교육은 가치있는 내용(합리적 사고와 지적 안목)을 도덕적으로 온당한 방법으로 의도적으로 전달하는 과정 또는 전달된 상태`
4) Peters의 교육판단 기준: `규범적 준거`, `인지적 준거`, `과정적 준거`
4. 규범적 定義(정이)의 한계
1) …(생략(省略))
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